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湘粤名师同课异构,专家指导解惑引航——记小学数学全国名师“同上一节课”观摩交流活动

作者:蒋彭珊   来源:办公室  日期:2017-05-16 08:36:33 人气: 

5月12日-13日,小学数学全国名师“同上一节课”观摩交流活动在壹定发举行。本次活动由广东省东南教科院主办,邀请了湘粤两地数名小学数学名师,两两同上一节课,高手切磋,诠释课堂教学新常态,课后交流互动,更是搭建了一线教师与专家名师互动的平台,答疑解惑,引领了数学教研新趋势。在此次活动中,不仅是不同教学方法的演绎,也是不同版本数学教材的资源共享。名师新颖的教法手段,课后火药味十足的交流讨论将活动进行推向高峰。而壹定发的学生更是聪明伶俐,活泼可爱,给参会老师留下了深刻的印象。

活动一开始由麓山国际实验小学副校长戴伍军致欢迎辞。

广东省东南教科院院长薛玉娥为开幕式致辞。

本次活动由麓山国际实验小学数学教师周佳莹主持。

12号上午是由深圳市螺岭外国语实验学校的骆奇老师和长沙市骨干教师钟东平老师带来的《三角形的三边关系》。骆奇老师给学生搭建平台,让学生小组合作,自主探究三角形的三边关系,得出结论。骆老师让学生站在舞台中央,教学设计以学生为主体,再加上精湛的引导语言,的确让人佩服。钟东平老师则是直接开篇点题,告诉孩子们就有一个这样的三角形三边关系,让孩子们自己去论证。从“你懂吗”,到“你信吗”,到最后得到论证,钟老师新颖的教学手法让在场的老师耳目一新,赞赏不已。两位老师都不约而同地采用了动画演示解决教学难点,虚实结合,动静结合,让精彩瞬间绽放。

两节课后,来到了交流互动和专家点评环节。由李一鸣,张新春,钟东平,骆奇组成专家评委。与会老师积极发言,涌现出一系列的问题:
  (1)“围三角形时的误差到底应不应该注意?”这一问题引起激烈的讨论,张新春老师指出,误差是可以接受的,测量有误差,组合有误差,误差也是不可避免的。几何原本中本就指出“三角形是抽象出的数学模型”,所以采用动画演示的效果很好地解决了这一问题。
  (2)钟老师大胆放手的教学设计只适合优秀的学校优秀班级的优秀学生?专家指出,并没有这样的说法,放手让学生去验证去证明,追求的是一种数学学习的态度,培养的是学生求证的精神,在任何学校,任何地方,需要的是教师扎实基本功和合适及时的引导,学生一定会大放光彩。

(3)12号的下午是由深圳市教坛新秀官兴老师和湖南省特级教师丁丽老师带来的《鸡兔同笼》 。 官兴老师将尝试与猜测进行到底,介绍了几种列举的方法,从猜测到计算到比较到调整到确认,步步为赢,让学生在尝试中找了数学题的兴趣所在。丁丽老师则是将双轨迹教学进行到底,找什么——怎么找——怎么找才好,明确指出要求出两个答案必须要有两个条件,先满足一个条件,再找到满足两个条件的正确答案,内容丰富,方法新奇。给与会老师留下了深刻的印象。两位老师都引出了历史名题《孙子算经》“今有稚兔同笼,上有三十五头,下有九十四足,问稚兔几何?” 
又一次来到答疑解惑环节,这次点评专家由李一鸣,张新春,丁丽,官兴老师组成。专家们都高度一致地认为:对于解决问题的多种方法选取的价值判断问题,鸡兔同笼问题列举法是核心的方法, 老师们在方法的选择之前应该先认识方法的价值所在,列举法能够培养孩子们的方方面面的能力,也能从解决一个题到解决一类题的转变。最后李一鸣老师也指出:在教学中,教师应该要凸显学生而不是凸显老师,课堂中情景现实化会让学生更感兴趣,教学中的提问应该逐步深入,层层递进,先学后教是老师们的追求。

13号的上午是由深圳市青年骨干教师高雅老师和开福区小数名师刘友华老师的《异分母分数加减法》。高雅老师数形结合解决异分母分数相加减的问题,让学生在操作活动中理解算理。刘友华老师则采用一支粉笔走天下的风格,将强大的教师基本功和课堂魅力彰显出来。师生互动,生生互动,放手让学生自主探索计算方法。

评课专家由张新春、申建春、李一鸣、高雅、刘友华组成。 对于异分母分数中的重难点,要先通分再相加减。专家指出两位老师采用的方法都比较合适,数形结合,师生互动和生生互动中突破重难点,而且两位老师特别注重学生的表达和交流,将课堂还原给学生。

13号的下午是由广东省特级教师胡爱民老师和湘潭市名师谭念君带来的《观察物体》。胡爱民老师让学生经历从一个方向看到的形状图拼搭几何组合体和从三个方向看到的形状拼搭几何组合体的过程,帮助学生建立起三维立体图形与二维平面图形之间的联系,从实物到想象,多操作,重经历。谭念君老师用三视图还原立体图形,拓展思维,培养空间想象力,从想象到实物让学生操作及思考。

评课专家由申建春、李一鸣、胡爱民、谭念君组成。申建春老师认为两位老师无论从实物到想象还是从想象到实物都注重培养学生空间想象能力,也指出课堂中如何调动学生思考,取决于问题的开放性,建议如果要能理性的体验,老师少讲,学生多说,多动手,多体验。李一鸣老师提出操作、思维、想象、语言它们的关系是怎样的,能力应该在哪些方面体现,指出教师的语言表达要规范严谨,肯定了老师们内容精,难度大,节奏慢,非常关注孩子们的表达、方法的呈现以及生成资源的利用。

在历时两天的观摩交流活动中,与会老师收获颇多,上课的孩子们更是意犹未尽。精彩绝伦的观摩课,专业有效的点评环节,魅力四射的数学名师,活泼生动的数学课堂,聪明伶俐的孩子们给大家都留下了深刻的印象。期待“同上一节课”继续为我们注入新的教学力量,相信大家对于数学教学新常态有了新的认识,对于数学教研有了新的追求。学习小数教学的“道”,领悟小数教学的“术”。我们一直在路上。

参与本次活动的部分数学老师

 


文/蒋彭珊

            图/戴伍军 常鹤凡

审稿/曾玲